Barriers to the development of critical thinking skills among students at Tabuk University from the perspective of faculty members
Keywords:
Barriers, skills, critical thinking, students, faculty membersAbstract
This study aims to identify barriers to the development of critical thinking skills among students from the perspective of faculty members at the College of Education and Arts at Tabuk University. It also explores obstacles related to faculty members and curriculum, as whether statistically significant differences exist in perceptions based on gender, specialization, academic rank, and teaching experience
A descriptive survey approach was employed, and data were collected through a questionnaire distributed to 30 faculty members from the Department of Education and Psychology. Key findings include the following mean scores 3.51 for students related obstacle, 2.66 for faculty related obstacles, and 3.43 for curriculum related obstacles. No statistically significant differences were found in faculty responses based on the identified variables. The study recommends enhancing student motivation and encouraging participation in critical thinking development programs.
Downloads
References
أولاً: المراجع العربية:
إبراهيم، عبد الله وحسين، محمد. (2004). أثر استراتيجية مقترحة قائمة على العصف الذهني واتخاذ القرار في تدريس الأحياء على تنمية العمليات المعرفية العليا وبعض مهارات التفكير الناقد ومهارة اتخاذ القرار لدى طلاب المرحلة الثانوية بالمملكة العربية السعودية، المؤتمر العلمي السادس- تكوين المعلم، الجمعية المصرية للمناهج وطرق التدريس،21- 22 يوليو، القاهرة، المجلد الثاني.
بادخن، صالح خميس وباثنية، عبد الله أحمد. (2021). مستوى مهارات التفكير الناقد في الرياضيات لدى طلبة الصف الأول الثانوي بمدارس مديرية عرماء محافظة شبوة. مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية، 43(8)، 190- 209.
تدمري، رشا عمر. (2015). أثر الإشراف البنائي التربوي في تنمية التفكير الناقد لدى المتعلمين: دراسة وصفية - تحليلية تجريبية. مجلة رابطة التربية الحديثة، 27(22).
التميمي، مريم علي حسن (2002). تنمية التفكير الناقد: دراسة تجريبية على عينة من طالبات المرحلة الثانوية بدولة الكويت. } رسالة ماجستير {، جامعة الخليج العربي.
ثابت، فدوى ناصر، وعدس، عبد الرحمن. (2003). معوقات تعليم التفكير الناقد من وجهة نظر معلمي المرحلة الثانوية في المدرسة الأردنية، }رسالة ماجستير{، جامعة عمان العربية، عمان، الأردن.
جبر، حسام صالح سالم جبر، وقوته، سمير رمضان إبراهيم. (2018). التفكير الناقد وعلاقته بالمشاركة السياسية واتخاذ القرار لدى طلبة الجامعات الفلسطينية. }رسالة ماجستير{، الجامعة الإسلامية بغزة، فلسطين.
الجندي، أمينة السيد (2002). إسراع النمو المعرفي من خلال تدريس العلوم وأثره على تنمية التحصيل والتفكير الاستدلالي والناقد لدى طلاب الصف الثالث الإعدادي. المؤتمر العلمي السادس- التربية العلمية وثقافة المجتمع، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 28-31 يوليو، الإسماعيلية، المجلد الثاني.
حمزة، لمياء محمد علي. (2022). فاعلية النظام الذكي لمعالجة المعرفة Risk في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلاب شعب التعليم الصناعي بكلية التربية- جامعة حلوان من خلال مقرر تاريخ الفن. المجلة التربوية، كلية التربية، جامعة سوهاج، ج (94)، 1102- 1053.
الخليل، محمد عزام محمد. (2022). أهمية تدريس التفكير الناقد والتفكير الإبداعي للطلبة: دراسة نظرية. مجلة العلوم التربوية والنفسية، 6(27)، 82- 97.
زيوش، أحمد، ومصطفى، سعيدي، وعبد الرحمان، جنداوي. (2021). تقدير مستوى بعض مهارات التفكير الناقد لدى طلبة الجامعة تبعا لبعض المتغيرات. مجلة أنستة للبحوث والدراسات، كلية العلوم الاجتماعية والإنسانية، جامعة زيان عاشور بالجلفة، 12(1)، 204- 215.
عابدين، تهاني هاشم خليل. (2022). أثر تفعيل مهارات التفكر الناقد لدى المتعلم في تحسين مخرجات التعليم. مجلة العلوم وآفاق المعارف، قسم العلوم الإسلامية، كلية العلوم الإنسانية والعلوم الإسلامية والحضارة، جامعة عمار ثليجي بالأغواط، 1(2)، 165- 178.
العبد الله، بنت ناصر محمد، وفودة، ألفت محمد. (2018). أثر استخدام الويكي Wiki في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طالبات كلية التربية بجامعة الملك سعود. دراسات عربية في التربية وعلم النفس، رابطة التربويين العرب، (97)، 341- 382.
العنزي، بدرية مفرح. (٢٠٢4). معوقات تنمية مهارات التفكير الناقد لدى الطلبة من وجهة نظر أعضاء هيئة التدريس بكلية التربية والآداب بجامعة تبوك.} رسالة ماجستير غير منشورة {، جامعة تبوك.
القديمات، جهاد عبد الحميد، وعطا الله، جمال صالح. (2021). مستوى التفكير الناقد لدى طلبة جامعة الزرقاء وفقاً لاختبار كاليفورنيا لمهارات التفكير الناقد وعلاقته ببعض المتغيرات. مجلة الزرقاء للبحوث والدراسات الإنسانية، عمادة البحث العلمي، جامعة الزرقاء، 21(1)، 17- 24.
القطيطي، محمد بن حمد بن عبد الله. (2016). التفكير الناقد وتفعيله المدرسي، 176، جامعة عين شمس-كلية التربية-الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة.
محمود، محمد خيري. (2000). فعالية برنامج قائم على استخدام الحقائب التعليمية في تنمية أسلوب حل المشكلات والقدرة على التفكير الناقد لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية في مادة العلوم. المؤتمر العلمي الأول- البحث التربوي في مواجهة قضايا ومشكلات التعليم قبل الجامعي "رؤية مستقبلية"، المركز القومي للبحوث التربوية والتنموية، 25- 27 مارس، القاهرة، المجلد الأول.
نعيمة حسن، سحر عبد الكريم. (2001): أثر التدريس بنموذج الاستقصاء العادل في تنمية التحصيل والتفكير الناقد والاتجاه نحو بعض القضايا البيئية لطلاب الصف الأول الثانوي، المؤشر العلمي الخامس- التربية العلمية للمواطنة، الجمعية المصرية للتربية العلمية، 29 يوليو- 1أغسطس، الإسكندرية، المجلد الثاني.
ثانياً: المراجع الأجنبية:
Covington, M. V. (1985). Strategic thinking and the fear of failure, in j. W. Segal, S. F. Chipman, & R Glaser (Eds.) Thinking and learning skills: Volume 1: Relating instruction to research (pp. 389- 416). New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.
Dharmastuti, A., Wiyono, B. B., Hitipeuw, I., & Rahmawati, H. (2020). Adolescent Critical Thinking prior to Social Media Information Sharing. International Journal of Innovation, Creativity and Change, 13(10), 1195-1213.
Khoorchani, S., Rezaei, S., Saadatmand, Z. & Farashbandi, Z. (2021). The Effectiveness of Creative Thinking Training on the Critical Thinking and Media Literacy in Students. Iranian Evolutionary and Educational Psychology Journal, 265– 274.
Nur’azizah, R., Utami, B., & Hastuti, B. (2021). The relationship between critical thinking skills and students learning motivation with students’ learning achievement about buffer solution in eleventh grade science program. In Journal of Physics: Conference Series, 1842 (1), 1- 9.
Petchtone, P. & Sumalee, C. (2014). The validation of web-based learning environment model to enhance cognitive skills and critical thinking for undergraduate students. Social and Behavioral Sciences Journal, 116, 669–673.
Sinprakob, S., Songkram, N. (2015). A proposed model of problem-based learning on social media in cooperation with searching technique to enhance critical thinking of undergraduate Students. Social and Behavioral Sciences Journal, 174, 2015, 2027–2030.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 أ. بدرية بنت مفرح العنزي
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
