دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية في رعاية الموهوبين
دراسة ميدانية في محافظة الأحساء
الكلمات المفتاحية:
مؤسسات التنشئة الاجتماعية، الرعاية، الطلاب الموهوبين، محافظة الاحساءالملخص
هدفت الدراسة إلى التعرف على دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية في رعاية الموهوبين، واعتمدت على المنهج الكيفي والكمي من خلال المقابلات، والملاحظة بالمشاركة، والاستبانة. ونُفذت الدراسة في مدارس مدينة الهفوف: (4) متوسطة، و(6) ثانوية، و(2) مجمعات، إضافة إلى مقابلة أولياء الأمور ومراكز رعاية الطالبات الموهوبات. كما شملت العينة (12) منسقة موهبة بالأحساء، و(1) بالرياض، و(1) من إدارة الموهوبات، إضافة إلى لقاء مدير التعليم بالأحساء، و(15) ولي أمر، و(5) طالبات، و(5) طلاب موهوبين، ليصبح مجموع المقابلات (40)، أما الاستبانة الإلكترونية فلم تحقق استجابات كافية، مما استدعى الاعتماد على الورقية.
وتوصلت النتائج إلى أن الأسرة هي الأكثر قدرة على اكتشاف الموهوبات، بينما تعاني بعض المدارس من نقص التجهيزات، إذ يقتصر الأمر أحيانًا على فصل موهبة غير مكتمل، كما لوحظ ضعف الإعلان عن البرامج الخاصة بالموهوبين، ومواجهة المعلمات تحديات أبرزها: عدم التفرغ، وتعارض المهام، وقلة الحوافز. وأوصت الدراسة بضرورة تخفيض نصاب الحصص للمعلمات إلى (15) حصة كحد أقصى، ويفضل تفريغ معلمة الموهبة بشكل كامل، خصوصًا أن عدد خريجات الماجستير في التخصص كبير ومؤهلات للقيام بالدور.
التنزيلات
المراجع
المراجع:
أولًا: المراجع العربية
أبو زيد، سعاد محمد عبد الغني. (2014). مجلة الإرشاد النفسي، (40).
أوتوكلينبرغ. (1965). علم النفس الاجتماعي (ترجمة حافظ الجمالي). دمشق: المطبعة العمومية.
ايتمان، بريدلوف. (2018). الموهوبون (ترجمة مركز التميز). الجمعية الوطنية للأطفال الموهوبين.
التمار، هشام. (2020). المعوقات الاجتماعية التي تواجه الطلاب الموهوبين في المجتمع [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة الملك فيصل.
الجبالي، حمزة. (2016). كيف تتعاون الحضانة والمدرسة والأسرة في تنشئة الأطفال تنشئة اجتماعية.عمان: دار علم الثقافة للنشر.
الحميدي، سماح نشأت. (2013). الموهوب بين المنهاج الدراسي ومهنة المستقبل. دبي: ديبونو لتعليم التفكير.
خواجة، عبد العزيز. (2005). مبادئ في التنشئة الاجتماعية . الجزائر: دار الغرب.
الداهري، صالح حسن أحمد. (2011). أساسيات علم الاجتماع النفسي التربوي ونظرياته. عمان: دار الحامد.
الداهري، صالح حسن. (2010). سيكولوجية رعاية الموهوبين والمتميزين وذوي الاحتياجات الخاصة (ط2). عمان: دار وائل.
الزعبي، أحمد محمد. (2003). التربية الخاصة للموهوبين وسبل رعايتهم وإرشادهم.بيروت:دار الفكر.
زهران، حامد عبد السلام. (1984). علم النفس الاجتماعي (ط5). القاهرة: عالم الكتاب.
سعد، السيدة محمود إبراهيم. (2011). المخطط التعليمي. القاهرة: مكتبة الأنجلو المصرية.
السعيد، هلا. (2011). الدمج بين جدية التطبيق والواقع. القاهرة: مكتبة الأنجلو.
الشرقاوي، زهراء عبد المنعم محمد علي. (1996). تقويم مراكز الموهوبين الرياضية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة حلوان، كلية التربية.
الشريف، عبد الفتاح عبد المجيد. (2007). التربية الخاصة في البيت والمدرسة. مصر: مكتبة الأنجلو.
العبدلي، سميرة أحمد حسن. (2010). مستوى وعي الأسرة بدورها في رعاية الطفل الموهوب. مجلة بحوث التربية النوعية، جامعة أم القرى.
عجلات، عبد الباقي. (2016). دور الأسرة الجزائرية في رعاية الأبناء الموهوبين – المتفوقون دراسيًّا نموذجًا. الجزائر: دار الغرب.
عسيري. (2002). استراتيجية مقترحة لرعاية الطلاب الموهوبين في الجامعات السعودية في ضوء التجارب العالمية. كلية العلوم الاجتماعية، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية.
العيسوي، عبدالرحمن محمد.(2001). التنشئة الاجتماعية للطفل. الإسكندرية: دار المعرفة الجامعية.
الغنام، روان محمد (2024). دور مؤسسات التنشئة الاجتماعية في رعاية الموهوبين. المملكة العربية السعودية.}رسالة ماجستير غير منشورة{جامعة الملك فيصل.
الفائز، فهد سليمان. (2022). التعرف على الطلبة الموهوبين في المملكة العربية السعودية. جامعة الملك سعود.
الفرهود. (2006). اتجاهات المعلمين نحو رعاية الطلبة الموهوبين بالمرحلة الابتدائية [رسالة ماجستير غير منشورة]. جامعة البلقاء التطبيقية.
فؤاد، أسماء أحمد فؤاد. (2023). دور النساء في التبعية الإسلامية للمجتمع. المملكة العربية السعودية: العربي للنشر والتوزيع.
لطفي، طلعت إبراهيم. (2012). مبادئ علم الاجتماع (ط3). الدمام: مكتبة المتنبي.
مراد، كامل. (2013). المشكلات التي تواجه الطلاب الموهوبين في المملكة العربية السعودية من وجهة نظر معلميهم }رسالة ماجستير غير منشورة{. جامعة الأزهر، كلية التربية.
مهري، شفيقة. (2019). قضايا ورهانات بحثية راهنة. الفرات: دروب.
موسى، موسى نجيب. (2007). الممارسات الوالدية للأطفال الموهوبين. الإسكندرية: دار مير.
وزارة التربية والتعليم. (د.ت.). https://departments.moe.gov.sa
موهبة.(د.ت.). https://gcgc.mawhiba.org/ar
المؤتمر العالمي الأول للموهبة والإبداع. (د.ت.). https://umbracoportal.mawhiba.org/media-centre/new
ثانيًا: المراجع الأجنبية
Sillamy, N. (1983). Dictionnaire usual de psychologie. Paris: Bordas.
Primary school gifted and talented co-ordinators’ responses to the Gifted and Talented Education Policy in England. (n.d.). Gifted Education International, 39(6).
Wood, S., & Portman, T. A. A. (2010). School counselors’ perceptions and experience with acceleration as a program option for gifted and talented students. Gifted Child Quarterly, 54(3).
Castle, K. (2011). Description of a quality gifted school and recommendations to parents today. Arkansas Tech University, Russellville, Arkansas.
منشور
كيفية الاقتباس
إصدار
القسم
الرخصة
الحقوق الفكرية (c) 2025 أ.روان بنت محمد الغنام
هذا العمل مرخص بموجب Creative Commons Attribution 4.0 International License.
