The effectiveness of a task-focused model in developing learning motivation in a sample of orphans of (unknown parentage)
Keywords:
Social work, Task-Centered Model, motivation, learning, orphansAbstract
This study aimed to assess the effectiveness of a counselling program based on Task-Centered Model techniques in enhancing learning motivation among orphans with special circumstances (i.e., those of unknown parentage). The sample was purposefully selected from beneficiaries of the Kayan Orphan Charity in Riyadh, comprising eight children aged between 8 and 13 years, who formed the experimental group.
A quasi-experimental one-group design (OXO) was employed. The study involved administering a pre-test, implementing the counselling program, and then conducting a post-test with the same participants. The research tools included a learning motivation scale, a counselling program developed by the researchers, and an evaluation form used to gather participant feedback on the intervention’s effectiveness.
Results showed statistically significant differences at the 0.05 level in Favor of the post-test, indicating a marked improvement in learning motivation following the intervention. These findings confirm the effectiveness of the Task-Centered Model as a professional intervention approach for enhancing learning motivation among orphans. The study recommends its application in social work practice within both governmental and non-profit institutions serving children of unknown parentage
Downloads
References
أولًا: المراجع العربية
إبراهيم، سوسن. (1997). دراسة تأثير فاعلية التركيز على المهام في التعامل مع بعض المشكلات السلوكية للمراهقات من مجهولي النسب.} رسالة ماجستير غير منشور {، جامعة حلوان، مصر.
أبي مولود، موسى. (2017). التوجيه المدرسي وعلاقته بمستوى الطموح والدافعية للإنجاز لدى عينة من تلاميذ المرحلة الثانوية.} رسالة دكتوراة غير منشورة {، جامعة قاصدي مرباح، الجزائر.
إمسعدون، مسيسيلية. (2020). أسباب تدني الدافعية للتعلم من وجهة نظر تلاميذ المرحلة الثانوية.مجلة الحكمة للنشر والتوزيع، ع3.
البار، أحمد وآخرون. (2011). مشكلات الاندماج الاجتماعي والهوية لدى الأيتام ذوي الظروف الخاصة. المؤتمر السعودي الأول لرعاية الأيتام. المملكة العربية السعودية.
بالانت، جولي. (2015). التحليل الإحصائي باستخدام برنامج SPSS، ترجمة لجنة الترجمة والتأليف. دار الفاروق للاستثمارات الثقافية، (العمل الأصلي نشر في 2014).
حامد، أحمد. (2016). ممارسة نموذج الحياة في خدمة الفرد لتحقيق المساندة الاجتماعية للأطفال مجهولي النسب بدور الرعاية الاجتماعية. مجلة الخدمة الاجتماعية. الجمعية المصرية للأخصائيين الاجتماعيين،55.
الحجاجي، إيمان. (2013). فاعلية نموذج التركيز على المهام في علاج مشكلة الهوية والاندماج الاجتماعي لليتيمات. }دراسة ماجستير غير منشور {، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
حسن، عادل. (2021). فاعلية ممارسة نموذج المساعدة المتبادلة للأطفال مجهولي النسب وتنمية المهارات الاجتماعية لدى الأطفال.} رسالة دكتوراة غير منشورة {، كلية الخدمة الاجتماعية، جامعة أسوان، مصر.
الدخيل، عبد العزيز. (2012). معجم مصطلحات الخدمة الاجتماعية. الرياض: دار المناهج للنشر والتوزيع.
دسوقي، ممدوح. (2008). بحوث تطبيقية في مجالات خدمة الفرد. الرياض: المكتب الجامعي الحديث.
الرايقي، وئام. (2018). العوامل المدرسية المؤدية لانخفاض الدافعية للتعلم. مجلة الخدمة الاجتماعية، 59.
سالم، أماني. (2004). أثر برنامج لتنمية مكونات ما وراء التعلم على دافعية المثابرة والتحصيل لدى الطالبات ذوات العجز المكتسب عن التعلم، مجلة الدراسات العربية في علم النفس، 3. (2)
السيد، بسام رزق. (2017). العلاقة بين ممارسة العلاج الواقعي في خدمة الفرد والتخفيف من حدة القلق الاجتماعي للمراهقين مجهولي النسب. مجلة الخدمة الاجتماعية، ع (58)، ج (5)
الشريف، بندر. (2009). كيف تنمي الدافعية عند ابنك، الدافعية بين تقدير الذات والمكافآت. القاهرة: إيتراك للطباعة والنشر.
صالح، عبد السلام. (2022). الحماية المدرسية من منظور الممارسة العامة في الخدمة الاجتماعية.} بحث منشور{، جامعة أسيوط، مصر.
الصراف، محمد. (2022). العلاقة بين ممارسة المبنية على الأدلة والبراهين في خدمة الفرد والحد من الحرمان العاطفي والاجتماعي لدى الأطفال مجهولي النسب. مجلة الخدمة الاجتماعية، 74 (2).
العتيبي، أحمد. (2022). فاعلية برنامج إرشادي انتقائي لتنمية التوافق النفسي والاجتماعي لدى الأيتام ذوي الظروف الخاصة في المرحلة الثانوية. }بحث تكميلي ماجستير منشور{.
العتيبي، نور. (2020). دور برنامج الأسر الكافلة لدمج الأيتام ذوي الظروف الخاصة. }بحث تكميلي ماجستير منشور{.
العتيق، لطيفة. (2022). أساليب التنشئة الأسرية وأثرها على الدافعية للتعلم لدى طالبات المرحلة الثانوية. }بحث تكميلي ماجستير غير منشور{، جامعة حائل، حائل.
العقيلي، أحمد. (2012). فاعلية نموذج التركيز على المهام في التخفيف من مشكلة التأخر الدراسي لدى الأيتام. }بحث تكميلي ماجستير غير منشور{، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
الغنامي، مساعد. (2011). اختبار فاعلية العلاج الذي يركز على الحل"STEBT"في تنمية الدافعية للتعلم لدى الأحداث الجانحين. }بحث مكمل ماجستير غير منشور{، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
قطامي، يوسف (2000). سيكولوجية التعلم الصفي.عمان: دار الشروق.
المحمدي، عفاف. (2008). علاقة إستراتيجيات التنظيم الذاتي للتعلم والدافعية ودعم الوالدين بالتحصيل الدراسي لطالبات الصف الثالث. }بحث مكمل دكتوراة غير منشور{، جامعة طيبة، المدينة المنورة.
محي، الدين. (2003). أسس علم النفس التربوي.عمان: دار الفكر للطباعة والنشر والتوزيع، الطبعة الثالثة.
مرسى، نوال. (2000). دراسة نموذج التركيز على المهام في التخفيف من حدة مشكلة اضطراب العلاقات الاجتماعية لدى الأيتام وتحسين علاقة الطفل بكل من زملائه والأم البديلة. } رسالة ماجستير غير منشور {، جامعة حلوان، مصر.
المطيري، رهف. (2024). فاعلية نموذج التركيز على المهام في تنمية الدافعية للتعلم لدى عينة من الأيتام (مجهولي الأبوين). }رسالة ماجستير غير منشورة {، جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية، الرياض.
نشواتي، عبد المجيد. (2015). علم النفس التربوي. دمشق: دار الرسالة العلم.
ثانيًا: المراجع الأجنبية
-De Winter, J.C.F. (2019) "Using the Student's t-test with extremely small sample sizes," Practical Assessment, Research, and Evaluation: Vol. 18, Article 10.
-Lee, Alexandra. (2023).an Untapped opportunlty tosupport teacher and student motlvation:lnvestlgating the role of teaching motivation regulation in education courses.
Unpunished Doctor of Philosophy, Michigan State University, U.S.A.
-Viau, R., (1997). La Motivation end contexts scholar. Bruxelles: Bock and Lacier.
-Woololk, A. E. (1998). Educational psychology (7). Boston: Allyn and Bacon.
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 أ.رهف بنت شداد المطيري
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
